| KURSGRUNDLAGEN | |
| Ort: | The Hill, STROUD |
| Dauer: | 3 Tage |
| Vorsitzender: | Tajinder Deoora |
| Häufigkeit: | Alle zwei Jahre |
| Teilnahmeberechtigung: | Abschluss des Kurses „Anwendung des kranialen Ansatzes in der Osteopathie in der Praxis“ |
| OPS & CPD OVERVIEW | |
| Gesamtzahl der CPD-Stunden: | 24 Stunden |
| A – Kommunikation und Partnerschaft mit dem Patienten: | A1, A2, A3, A4, A5, A6 |
| B – Kenntnisse, Fähigkeiten und Leistungen: | B1, B2, B3, B4, B5, B6 |
| C – Sicherheit und Qualität in der Praxis: | C1, C2, C3, C4, C5, C6 |
| D – Professionalität: | D1, D2, D3, D4, D5, D6 |
Wir werden Sutherlands Ansätze zum Flüssigkeitshaushalt eingehend untersuchen und unser Wissen und Verständnis hinsichtlich zweier seiner fünf Phänomene vertiefen: der Motilität des Zentralnervensystems und der Schwankungen des Liquors.
Der Schwerpunkt liegt auf der Vertiefung unseres Verständnisses der integrierten Rolle des Zentralnervensystems (ZNS) und des Liquors im Zusammenhang mit der körperweiten Flüssigkeitsfunktion des IVM sowie dessen Bedeutung für die Gesundheit. Wir werden unser Faktenwissen erweitern, unsere Fähigkeiten zur „Zentrierung“ weiterentwickeln und unser Verständnis von „Stille“ und „Kraft“ sowohl in Bezug auf den Behandler als auch auf die Lebensprozesse unserer Patienten vertiefen. Dies wird unsere Fähigkeiten in den Bereichen Palpation, Diagnose und Behandlung verbessern – nicht nur in Bezug auf diese Bereiche, sondern auch auf die Funktion des gesamten Körpers.
Was können Sie für Ihren Patienten tun, wenn die Ausprägung unwillkürlicher Bewegungen gering ist oder die Gewebevitalität so gering ist, dass allgemeine Gesundheitsprobleme, systemische, traumatische und neurologische Probleme sowie gewöhnliche Funktionsstörungen des Bewegungsapparats nur schwer zu behandeln sind?
Rollin Becker sagte, dass „krankes Gewebe keine guten Korrekturen zulässt“. Bei diesen Patienten kann der Einsatz kooperativer Ansätze zum Flüssigkeitsmanagement wie „Fluid Drives“, CV4, EV4 oder laterale Fluktuation zur Verbesserung der Gewebevitalität ein sehr wirksamer Behandlungsansatz sein.
Was meinte Sutherland, als er seine Tastbefunde mit bildhaften Begriffen beschrieb, wie beispielsweise „die Flut lenken“, „Funke im Motor“, „flüssiges Licht“ oder „die Flüssigkeit in der Flüssigkeit“? Dieser Kurs verbindet das Studium von Sutherlands Lehren zum Zentralnervensystem (ZNS) und zum Liquor (CSF) mit spannenden modernen Forschungsergebnissen, die unser Verständnis der Struktur und Physiologie in diesen Bereichen erweitern und in die klinische osteopathische Praxis einfließen.
SCCO Kursanbieter: Alle SCCO-Kurse werden von einem ortsansässigen Kursleiter geleitet, der Osteopath und Mitglied der SCCO-Fakultät ist. Pathway-Kurse werden von der SCCO-Fakultät angeboten und können von Gastrednern unterstützt werden. Kurze Kurse werden in der Regel von einem Gastdozenten gehalten. Die Mitglieder der SCCO-Fakultät verfügen alle über anerkannte osteopathische Qualifikationen, sind jedoch möglicherweise keine vom GOSC registrierten Osteopathen.
Tajinder Deoora, Kursleiter von „Spark in the Motor“, spricht mit Jane Easty darüber, was Sie bei der Teilnahme an diesem Kurs erwarten können.
Tajinder Deoora, Kursleiter von „Spark in the Motor“: Potenz und Primäratmung in der osteopathischen Praxis
If the video does not play, please click/tap the 
pop-out button (in the view pane) to watch.
The contents of these videos are subject to intellectual property rights. Copying or distribution of these videos, in whole or in part, without prior permission from the publisher is an infringement of these rights.
„Die Veranstaltung war gut organisiert und zeichnete sich durch ein hohes Niveau in Lehre und Betreuung aus.“
– „Spark in the Motor“, Juli 2019
„Besser als erwartet.“
– „Spark in the Motor“, Juli 2019
„Hervorragende, lehrreiche Vorlesungen, hilfsbereite Tutoren und eine ruhige, inspirierende Lernatmosphäre.“
– „Spark in the Motor“, Juli 2019
„Die Menschen – sowohl die Studierenden als auch die Lehrkräfte – machen das Lernen zu einem großartigen Erlebnis. Die Lage – friedlich und erholsam – sowie das Ethos der Hochschule schaffen ein hervorragendes Umfeld.“
– „Spark in the Motor“, Juli 2019
„CV4 neu erlernen. Sowohl als Behandler als auch als Patient. Die unterschiedlichen ‚Eigenschaften/Nuancen‘ der verschiedenen Lehrkräfte erleben. Das verleiht den praktischen Übungen mehr Tiefe und schafft zudem Raum, ‚meinen eigenen Weg‘ zu finden bzw. zu gehen. Der Raum und die Offenheit, von dort aus zu lernen, wo man gerade steht – ohne Prestige oder Druck. Und natürlich der Inhalt. Er erweckt die Osteopathie zum Leben, den Körper und das Geheimnis der ‚unbekannten‘ Räume und Dimensionen.“
– Spark in the Motor, Juli 2019
„Insgesamt war der Kurs wie immer hervorragend. Ich bin mit neuer Begeisterung und verbesserten Fähigkeiten nach Hause gegangen. Ich nehme seit 1994 an den Kursen des SCC teil: Das ist fast jedes Mal so.“
– „Spark in the Motor“, Juli 2017
„Ich schätze es sehr, wie jeder Dozent in den einzelnen Kursen seine eigenen Forschungsergebnisse präsentiert. Alle Dozenten sind aufrichtig in ihrem Wunsch und ihren Bemühungen, das Gelernte und ihre Erfahrungen an die Studierenden weiterzugeben, damit die Arbeit fortgesetzt werden kann. Mir gefällt das Verhältnis von Dozenten zu Studierenden in den praktischen Übungen sowie die detaillierte Betreuung und Unterstützung, die dort geboten wird.“
– „Spark in the Motor“, Juli 2017
„Ich fand den Austausch der Tutoren über ihre Erfahrungen mit Patienten in der Gruppe großartig … so hilfreich und sehr mutig von ihnen. Eine wirklich tolle Idee – es hat mir viel Zuversicht gegeben, zu hören, wie sie sich Herausforderungen stellen und im Praxisalltag Fragen haben. Ein echtes Privileg – es fühlte sich an, als würde man einem Mentor in der Klinik zuhören.“
– „Spark in the Motor“, Juli 2017
| No. | LEARNING OUTCOMES On completion of this course you should be able to: |
EVIDENCE OF LEARNING To achieve the learning outcome you must demonstrate the ability to: |
|---|---|---|
| 1 | Bewerten Sie komplexe und widersprüchliche Befunde, auf die Sie bei der Untersuchung Ihres Patienten stoßen. | Bieten Sie einer vielfältigen Patientengruppe osteopathische Behandlungen an, die auf einem breiten Spektrum an kognitiven, affektiven und psychomotorischen Fähigkeiten beruhen. Übernehmen Sie die volle Verantwortung für die Steuerung aller Aspekte der Patientenversorgung, wobei die Bedürfnisse des Patienten als Mensch und Ihre Fürsorgepflicht als Fachkraft im Mittelpunkt stehen. |
| 2 | Integrieren Sie neue Fähigkeiten und Kenntnisse in Ihre osteopathische Behandlung. | Führen Sie eine kompetente und wirksame osteopathische Behandlung in einem ausgewählten Fachgebiet durch. Zeigen und wenden Sie angemessenes Wissen zu den Kernthemen dieses Moduls an. Reflektieren Sie über die Auswirkungen Ihrer Erfahrungen auf Ihre Entwicklung als Osteopath. |
| 3 | Nutzen Sie Ihr Wissen, Ihre Fähigkeiten, Ihre Erfahrung und Ihre Eigeninitiative, um aus einem umfassenden Spektrum geeignete therapeutische Techniken auszuwählen, zu integrieren und anzuwenden, um den Behandlungsbedürfnissen des Patienten gerecht zu werden. | Wählen Sie aus einem vielfältigen Spektrum therapeutischer Techniken aus, um einen schlüssigen Behandlungsplan zu erstellen und umzusetzen, der auf die spezifischen Bedürfnisse des Patienten zugeschnitten ist. Seien Sie in der Lage, den Zustand Ihrer Patienten zu überwachen und die Fluidtechniken – CV4, laterale Fluktuation, Fluid-Drives und V-Spreads sowie EV4 – einfühlsam und kompetent anzubieten und anzupassen, wobei Sie stets auf das Wohlbefinden und die physiologischen Bedürfnisse des Patienten Rücksicht nehmen. Begründen Sie Ihre Entscheidungen kritisch und stützen Sie sich dabei gegebenenfalls auf Ihr fachliches Verständnis sowie auf wissenschaftlich fundierte Erkenntnisse. |
| 4 | Betreuen Sie Patienten und überwachen Sie die Behandlungsergebnisse in einer Weise, die den komplexen und sich im Laufe der Zeit verändernden Bedürfnissen des Patienten gerecht wird und eine optimale Versorgung gewährleistet. | Erstellen, umsetzen und überwachen Sie osteopathische Behandlungspläne für Ihre Patienten und passen Sie diese im Laufe der Zeit entsprechend den klinischen Erkenntnissen und den Bedürfnissen der Patienten an. |
| 5 | Sich als eigenständiger Fachmann in komplexen Einrichtungen des Gesundheitswesens sicher zu bewegen und dabei Mentoring- und Führungskompetenzen unter Beweis zu stellen. | Zeigen Sie als Therapeut Gelassenheit und Ausgeglichenheit, um Ihren Patienten zu unterstützen. Setzen Sie sich kritisch mit Ihrer Rolle und Ihrer Tätigkeit als Osteopath sowie mit Ihrer Verantwortung gegenüber Ihren Patienten auseinander, um eine bestmögliche, patientenzentrierte Versorgung zu gewährleisten. |
| Type of Learning | Learning Activity | NLH* |
|---|---|---|
| Geplante Unterrichtsstunden | Vorlesungen | 7 |
| Praktischer Unterricht | 9 | |
| Workshop | 3 | |
| Scheduled online activities | ||
| Guided Learning | Directed reading & research | |
| Reflective portfolio development | ||
| Lernen mit Unterstützung durch Gleichaltrige | 5 | |
| Independent Learning | Unguided reading from defined reading list | |
| Assessment preparation | ||
| Tutor defined project / Dissertation activity | ||
| Autonomous Learning | Reading from non-specific sources | |
| Reflection on clinical experiences | ||
| Placement | Clinical observations | |
| GESAMT | 24 | |
* Notional Learning Hours
| OPS Theme | OPS Mapping | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
| Communication & Patient Partnership | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |
| Knowledge, Skill & Performance | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |
| Safety & Quality in Practice | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |
| Professionalism | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |
| CPD Standards | |||||||
| CPD activities are relevant to the full range of osteopathic practice | See above mapping exercise | √ | |||||
| Objective activities have contributed to practice | Peer review/Observation | √ | |||||
| Case-based discussion activity | √ | ||||||
| Seek to ensure that CPD activities benefit patients | Communication/Consent activity | √ | |||||
| Maintain CPD documentation | Certificate of attendance/Overview document provided to student | √ | |||||