| KURSGRUNDLAGEN | |
| Location: | STROUD, UK/Deutschland |
| Dauer: | 4 Tage |
| Vorsitzende: | Hilary Percival |
| Turnus: | Jährlich |
| Teilnahmebedingungen: | Abschluss des Kurses „Anwendung des kranialen Ansatzes in der Osteopathie in der Praxis“ |
| OPS & CPD OVERVIEW | |
| Gesamtzahl der CPD-Stunden: | 32 Stunden |
| A – Kommunikation und Partnerschaft mit dem Patienten: | A2 |
| B – Kenntnisse, Fähigkeiten und Leistungen: | B1, B2, B3, B4 |
| C – Safety & quality in practice: | C1, C2, C3, C4, C5 |
| D – Professionalism: | D2, D4 |
Wir alle haben unser Leben im Mutterleib begonnen, wurden geboren und haben eine Kindheit erlebt. Diese Erfahrung zusammen mit unserer genetischen Prägung macht uns zu dem, was wir sind. Die Ereignisse dieser entscheidenden Phase bereiten unseren Körper auf das Erwachsenenalter vor und prägen zudem unsere Anatomie und Körperfunktionen auf vielerlei Weise.
Das Verständnis der kindlichen Entwicklung ermöglicht es uns als Osteopathen zu begreifen, wie sich der Körper eines Erwachsenen entwickelt hat. Es ist äußerst spannend, dieses Wissen nutzen zu können, um einem Baby und einem Kind dabei zu helfen, sich so zu entwickeln, dass ihr ganz eigener, einzigartiger Körper sein volles Potenzial entfalten kann und Probleme im späteren Leben minimiert werden.
Wenn Sie beispielsweise wissen, dass das Hinterhauptbein bei der Geburt aus vier Teilen besteht und dass die Kondylen am Hinterhauptbein jeweils aus zwei Teilen bestehen, können Sie nachvollziehen, wie eine lange und schwierige Geburt zu Belastungen innerhalb der Hinterhauptkondylengelenke führen kann, die dem Baby große Beschwerden bereiten. Wenn sich dieser Bereich nicht erfolgreich neu formt, können die Folgen bis ins Erwachsenenalter hinein spürbar sein. Dieser Kurs ermöglicht es Ihnen, sich in die einzigartige Anatomie des Kindes hineinzuversetzen, und vermittelt Ihnen Techniken, die die Funktion verbessern und so eine gesunde Entwicklung fördern. Die Kindheit ist eine Zeit mächtiger, dynamischer Veränderungen, die wir in unserer Arbeit als Osteopathen verstehen und nutzen müssen.
Sutherland sagte:„Wie der Zweig gebogen wird, so neigt sich auch der Baum.“ Wir benötigen das Wissen, um die Zweige so zu verändern, dass der Körper eine gute, funktionale Form annimmt. Dies ist nur möglich, wenn man den Entwicklungsprozess versteht und weiß, wie er aus der Bahn geworfen werden kann.
Die Pädiatrie ist ein sehr umfangreiches Fachgebiet, doch diese drei Tage bieten uns die Gelegenheit, uns mit der Embryologie, den Auswirkungen der Geburt auf den Körperbau des Säuglings sowie den Veränderungen und der Entwicklung im ersten Lebensjahr auseinanderzusetzen. Dies bildet den Ausgangspunkt für die vertiefte Auseinandersetzung mit diesem Thema im Rahmen unseres Diplomstudiengangs in Pädiatrie.
SCCO Kursanbieter: Alle SCCO-Kurse werden von einem ortsansässigen Kursleiter geleitet, der Osteopath und Mitglied der SCCO-Fakultät ist. Pathway-Kurse werden von der SCCO-Fakultät angeboten und können von Gastrednern unterstützt werden. Kurze Kurse werden in der Regel von einem Gastdozenten gehalten. Die Mitglieder der SCCO-Fakultät verfügen alle über anerkannte osteopathische Qualifikationen, sind jedoch möglicherweise keine vom GOSC registrierten Osteopathen.
Grundlagen der Osteopathie für Babys und Kleinkinder
£1,7308. – 11. April 2027 Stroud, Vereinigtes Königreich Die Pädiatrie ist ein sehr umfangreiches Fachgebiet, doch dieser...more→
„Es war großartig. Ich fand Hilary und ihr Team einfach toll – und die Art und Weise, wie sie alle unterschiedliche Ansätze bei der Behandlung verfolgen und ihre ganz eigenen wertvollen Ratschläge beisteuern.“
– „Babies & Infants“, Februar 2020
„Auch der Vortrag von Helen und Felicity zum Umgang mit Babys war hervorragend. Alles in allem eine großartige Erfahrung. Ich habe das Gefühl, dass mir der Kurs auch dabei helfen wird, Erwachsene besser zu behandeln, da ein Trauma bereits bei der Geburt beginnt und dies manchmal die Ursache für spätere Probleme im Leben sein kann. Ich habe nun mehr Selbstvertrauen im Umgang mit Babys, da ich zuvor wahrscheinlich eher zögerlich war, wenn es darum ging, sie zu halten.“
– Babys & Kleinkinder, Februar 2020
„Die praktischen Übungen direkt im Anschluss an die Vorlesungen sind hervorragend geeignet, um ein besseres Verständnis für den behandelten Stoff zu erlangen. Alle externen Vorträge waren hervorragend und sehr gut auf den Studiengang abgestimmt. Der Veranstaltungsort ist reizend.“
– Säuglinge und Kleinkinder, März 2019
„Die Behandlung des Babys – Es war unglaublich, das mitzuerleben, und ich hatte keine Ahnung, dass es eine solche Behandlungsmethode gibt. Die Ratschläge und die Unterstützung bei meiner Palpation haben mir wirklich geholfen, Fortschritte zu machen.“
– Babys & Kleinkinder, März 2019
„Das Lernen mit meinem Tutor war eine großartige Erfahrung!“
– „Babies & Infants“, März 2017
„Fantastisches Feedback zu den praktischen Übungen. Die Tutorinnen und Tutoren waren sehr großzügig und gaben durchdachte und ausführliche Antworten auf eine Vielzahl von Fragen, selbst nachdem der Tag bereits zu Ende war.“
– Babys & Kleinkinder, März 2017
„Die wertvollen praktischen Erfahrungen mit spezifischen Techniken, die ich täglich anwenden kann. Sehr gute Vorlesungen und nützliche Informationen zum Mitnehmen.“
– Babys & Kleinkinder, März 2017
„Hervorragende, erfahrene Dozenten sowie das Kennenlernen und der Austausch mit anderen gleichgesinnten Studierenden haben meine Motivation erheblich gesteigert.“
– Babys & Kleinkinder, März 2017
| No. | LEARNING OUTCOMES On completion of this course you should be able to: |
EVIDENCE OF LEARNING To achieve the learning outcome you must demonstrate the ability to: |
|---|---|---|
| 1 | Beurteilen und ordnen Sie komplexe und widersprüchliche Befunde, auf die Sie bei der Untersuchung Ihres Patienten stoßen, ein, und arbeiten Sie dabei selbstbewusst und eigenständig. | Leisten Sie selbstbewusst und eigenständig osteopathische Behandlungen für ein breites Spektrum an pädiatrischen Patienten, gestützt auf eine Reihe kognitiver, affektiver und psychomotorischer Fähigkeiten. |
| 2 | Erläutern Sie Patienten, Eltern und Erziehungsberechtigten (sowie gegebenenfalls weiteren Beteiligten) Ihre osteopathische Beurteilung sowie die vorgeschlagenen Behandlungs- und Betreuungspläne, damit diese in der Lage sind, fundierte Entscheidungen über ihre Versorgung zu treffen. | Passen Sie Ihre Kommunikationsfähigkeiten flexibel an, um sicherzustellen, dass Ihre Patienten und andere Beteiligte angemessen über alle Aspekte ihrer Versorgung informiert sind. |
| 3 | Nutzen Sie Ihre Palpationsfähigkeiten, Ihre Erfahrung und Ihre Eigeninitiative, um aus einem umfassenden Spektrum geeigneter osteopathischer Techniken die passenden auszuwählen, zu kombinieren und anzuwenden, um den Behandlungsbedürfnissen des Patienten gerecht zu werden. | Wählen Sie aus einem vielfältigen Spektrum osteopathischer Techniken aus, um einen schlüssigen Behandlungsplan zu erstellen und umzusetzen, der den spezifischen Bedürfnissen des Patienten gerecht wird. Begründen Sie Ihre Entscheidungen kritisch und stützen Sie diese gegebenenfalls auf wissenschaftlich fundierte Erkenntnisse. |
| 4 | Erstellen Sie einen fundierten Behandlungs- und Betreuungsplan für einen Patienten, der auf Ihrer osteopathischen Beurteilung des Einzelnen basiert und den Bedürfnissen, Werten und Erwartungen des Patienten Rechnung trägt. | Übernehmen Sie die Verantwortung für alle Aspekte der Patientenversorgung, wobei Sie die Bedürfnisse des Patienten als Mensch und Ihre Fürsorgepflicht als Fachkraft in den Mittelpunkt stellen. |
| 5 | Lernen Sie eigenständig und entwickeln und verwalten Sie mithilfe von Selbstreflexion eine Strategie zur beruflichen Weiterentwicklung, die Ihren laufenden Lernbedarf im Bereich der Pädiatrie ermittelt und darauf eingeht. | Reflektieren Sie Ihre pädiatrische Praxis und planen Sie Ihre zukünftige berufliche Weiterentwicklung sowohl im allgemeinen als auch im fachärztlichen Umfeld, wobei Sie auf Ihr klinisches Portfolio und einschlägige Fachliteratur zurückgreifen. |
| Type of Learning | Learning Activity | NLH* |
|---|---|---|
| Geplante Unterrichtsstunden | Vorlesungen | 12 |
| Praktischer Unterricht | 12 | |
| Workshops | 2 | |
| Scheduled online activities | ||
| Guided Learning | Directed reading & research | |
| Reflective portfolio development | ||
| Lernen mit Unterstützung durch Gleichaltrige | 2 | |
| Independent Learning | Unguided reading from defined reading list | |
| Assessment preparation | ||
| Tutor defined project / Dissertation activity | ||
| Autonomous Learning | Reading from non-specific sources | |
| Reflection on clinical experiences | 4 | |
| Placement | Clinical observations | |
| GESAMT | 32 | |
* Notional Learning Hours
| OPS Theme | OPS Mapping | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| Kommunikation und Patientenpartnerschaft | √ | |||||
| Wissen, Fähigkeiten und Leistung | √ | √ | √ | √ | ||
| Safety & Quality in Practice | √ | √ | √ | √ | √ | |
| Professionalism | √ | √ | ||||
| CPD Standards | ||||||
| CPD activities are relevant to the full range of osteopathic practice | See above mapping exercise | √ | ||||
| Objective activities have contributed to practice | Peer review/Observation | √ | ||||
| Case-based discussion activity | √ | |||||
| Seek to ensure that CPD activities benefit patients | Communication/Consent activity | √ | ||||
| Maintain CPD documentation | Certificate of attendance/Overview document provided to student | √ | ||||